O tome što nam je donijela prva godina provedbe modularne nastave u strukovnim školama govorilo se na panel raspravi „Izazovi provedbe modularne nastave“, koja je održana danas, u petak 13. ožujka, u poslovnoj zgradi Hypatia u Zagrebu.
Panel su organizirali Školski sindikat Preporod, Nezavisni sindikat znanosti i visokog obrazovanja te Nezavisni sindikat zaposlenih u srednjim školama Hrvatske.
Neusklađenost zakonskih propisa, nedovoljna pripremljenost frontalnog uvođenja modularne nastave i da nastavnici općih predmeta ostanu bez satnice i norme, samo su neke teme o kojima se pričalo na panelu.
Svoje iskustvo iz prve ruke provedbe modularne nastave podijelili su Vesna Anđelić, pomoćnica ravnatelja za razvoj strukovnog obrazovanja u Agenciji za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Renato Matejaš, ravnatelj Elektrotehničke škole Zagreb, te nastavnici Mirjana Pavičić (Trgovačka škola Zagreb), Snježana Vuk (Tehnička škola Fausta Vrančića u Zagrebu), Ina Đaković (Srednja strukovna škola kralja Zvonimira u Kninu) i Domagoj Lisjak (Tehnička škola Virovitica).
Na panel je pozvano i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih, ali zbog zauzetosti nijedan njihov predstavnik nije mogao doći.
Panel je započeo uvodom moderatorice Sunčice Findak, koja je podsjetila da je prije točno godinu dana na istom mjestu održan isti panel na kojem su sudionici raspravljali o istoj temi, i to prije početka provedbe modularne nastave.
Brojni problemi u provedbi
A da postoje brojni problemi u provedbi modularne nastavne potvrdili su oni koji ju i provode – nastavnici.
Tako je Domagoj Lisjak istaknuo je kako je proces planiranja modularne nastave izgledao poput „šume informacija“, pri čemu su vidljivi rezultati lošeg planiranja koji su doveli do preopterećenosti nastavnika. Dodatno je podcrtao da je povećanje satnice pojedinim članovima osoblja neravnomjerno raspoređeno, tako da se niz nastavnika našao u situaciji nedostatka sati potrebnih za ispunjenje norme.
Ina Đaković, koja je i satničarka u svojoj školi, istaknula je da se zbog modularne nastave njezin opseg posla znatno povećao. Navela je da je iznimno teško organizirati raspored koji zadovoljava sve propisane varijable, zbog čega učenici i nastavnici često dobivaju rasporede vrlo kasno, ponekad tek za sljedeći tjedan.
„Učenici i profesori u ovom procesu postali su svojevrsni pokusni kunići“, istaknula je Ina Đaković.
Vesna Anđelić iz Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, odgovarajući na pitanje o nastavničkim normama, izjavila je da Agencija nije nadležna za tumačenje tih pitanja. Priznala je i da je u vezi s reformom bilo mnogo različitih informacija. Ipak, smatra da su moduli izrazito praktični te da se normativni propisi koje neki navode kao problem nisu promijenili u odnosu na prijašnje stanje. Modularnu nastavu vidi kao priliku da se stvari za učenike i nastavnike promijene nabolje. Na pitanje provodi li se nastava u svim školama prema planu odgovorila je da su bili svjesni da će u provedbi postojati poteškoće, ali da je cilj iz godine u godinu unapređivati samu provedbu.
Neusklađenost sa zakonodavnim okvirom
Ravnatelj Matejaš napomenuo je, pak, da implementacija modularne nastave u njegovoj školi zasad teče dobro te da se nisu susreli s problemom nedostatka osoblja, budući da su u situaciji u kojoj nastavnici mogu predavati više različitih modula. Ipak, smatra da je jedan od najvećih problema u zakonodavnom okviru te da postoje pojedine smjernice za provedbu nastave koje bi trebalo dodatno razjasniti.
S njegovom tvrdnjom o neusklađenosti zakonodavnog okvira složila se Snježana Vuk, koja je ustvrdila da je modularna nastava zakonski nedovoljno jasno regulirana, osobito Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnim i srednjim školama. Istaknula je kako je to pitanje za Ministarstvo znanosti, koje se danas nije odazvalo pozivu sindikata da sudjeluje u okruglom stolu.
Na pitanje o ocjenjivanju nadovezala se Mirjana Pavičić, izrazivši žaljenje što na panelu nema predstavnika Ministarstva kako bi se neka pitanja mogla razriješiti. Navela je da je proces zaključivanja ocjena postao složeniji te da se u pojedinim slučajevima mora čekati mjesecima, odnosno do lipnja, kako bi se ocjene zaključile, čak i kada za to postoje uvjeti i ranije, što zbunjuje i učenike i nastavnike. Također se slaže s tvrdnjama da pravilnik o vrednovanju i ocjenjivanju nije prilagođen modularnoj reformi te ističe da ovakav sustav svima uzrokuje veći stres nego ranije.
Reformom ugrožena egzistencija nastavnika
Na tvrdnje da Pravilnik o vrednovanju i ocjenjivanju učenika nije prilagođen modularnoj nastavi, gospođa Anđelić dodala je da on zapravo prati modularnu nastavu te da ovakav način ocjenjivanja nije ništa novo. Istaknula je i da učenici svoje znanje mogu pokazati na različite načine, a ne samo kroz testove i ustaljene modele ocjenjivanja.
U raspravu se uključio i predsjednik Nezavisnog sindikata zaposlenih u srednjim školama Hrvatske Zrinko Turalija, istaknuvši da je izostanak dijaloga s resornim ministarstvom jedan od ključnih problema. Naglasio je da je sindikatima cilj da reforma uspije, i zbog učenika i zbog nastavnika. Međutim, ako je njezin dosadašnji rezultat ugrožena egzistencija stotinama nastavnika, takva se reforma ne može ocijeniti uspješnom. Pozvao je na socijalni dijalog i otvoren razgovor o tim pitanjima.
Predsjednik Sindikata Preporod Željko Stipić smatra da izostanak predstavnika Ministarstva s panela pokazuje da ne mare ni za Agenciju ni za sindikate. Istaknuo je da je sporazum koji su s Ministarstvom sklopili prošle godine trebao otvoriti prostor za dijalog, no sada uviđaju da se to nije dogodilo.
Sramotan odnos prema nastavnicima
Od prisutnih nastavnika u publici, također su se mogli čuti brojni negativni komentari o uvođenju modularne nastave, pogotovo u segmentu odnosa prema općim predmetima i njihovim nastavnicima, pri čemu su posebno pogođeni nastavnici geografije. Istaknuli su da tvrdnje Agencije često nisu u skladu sa stvarnim stanjem te su apelirali da se uvaže problemi nastavnika i uspostavi komunikacija s Ministarstvom radi učinkovitijeg rješavanja nedostataka i prevladavanja svakodnevnih izazova. Smatraju da je odnos prema nastavnicima sramotan te da se mnogi vrhunski pedagozi proglašavaju tehnološkim viškom, čime se nepravedno umanjuje vrijednost njihove stručnosti.
Rasprava je zaključena pozivom Ministarstvu znanosti, obrazovanja i mladih te Agenciji za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih da uspostave jasan pravni i zakonski okvir za vrednovanje i ocjenjivanje učenika, koji bi trebao biti temelj za provedbu uspješne reforme. Također je naglašeno da su za daljnji rad potrebne konkretnije smjernice, kao i odgovarajuće vrednovanje dodatnog rada nastavnog osoblja.
OBJAVE U MEDIJIMA
